Zusammenhang zwischen Lehrkräftekooperation und Lehrkräftebeanspruchung

Der Lehrberuf zählt zu einer der belastungsreichsten Berufsgruppen davon zeugen die Ergebnisse vieler Studien und Literaturanalysen. Doch welche spezifischen Arbeitsbedingungen bewirken diesen Unterschied zu anderen Berufen? Das Feld der Belastungs- und Beanspruchungsforschung im Lehrberuf beinhaltet bereits ein weites Spektrum an Studien und Befunden. Jedoch nur wenige der bisherigen Arbeiten fokussieren sich auf den Faktor Kooperation im Belastungs- und Beanspruchungsgefüge. Darum soll in der vorliegenden Arbeit der Frage nachgegangen werden, ob ein Zusammenhang zwischen Kooperation und Beanspruchung besteht. Auf Basis der vorhandenen Literatur wurde ein Wirkmodell im Hinblick auf einen möglichen Zusammenhang abgeleitet, welches nach unterschiedlichen Kooperationsformen differenziert. Angelehnt an Richter und Pant (2016) wurde angenommen, dass die Kooperationsform Austausch Beanspruchung erhöht, während arbeitsteilige Kooperation und Kokonstruktion die Beanspruchung mindern. Um die zentrale Forschungsfrage beantworten zu können, wurde eine quantitative Auswertung der Large Scale Studie PIRLS (2016) mit insgesamt 265 befragten Lehrkräften an österreichischen Schulen durchgeführt. Obwohl anhand der multivariaten Analyse mittels Strukturgleichungsmodell der postulierte Zusammenhang nicht bestätigt werden konnte, so lassen sich anhand der bivariaten Korrelationen Implikationen ableiten, die für eine Förderung von kooperativen Aktivitäten im Schulalltag sprechen.