Was bestimmt das Lernen von Jugendlichen im Lockdown als Folge der COVID-19-Pandemie? Befunde aus dem Schul-Barometer für Deutschland, Österreich und der Schweiz

Stephan G. Huber; Christoph Helm; Marianne Mischler; Paula Sophie Günther; Julia A. Schneider; Jane Pruitt; Nadine Schneider; Marius Schwander

Was bestimmt das Lernen von Jugendlichen im Lockdown als Folge der COVID-19-Pandemie? Befunde aus dem Schul-Barometer für Deutschland, Österreich und der Schweiz

Stephan G. Huber
, Christoph Helm
, Marianne Mischler
, Paula Sophie Günther
, Julia A. Schneider
, Jane Pruitt
, Nadine Schneider
, Marius Schwander

Department of Educational Research

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

Original language	German (Austria)
Title of host publication	Generation Corona? Wie Jugendliche durch die Pandemie benachteiligt werden
Editors	K. Hurrelmann & D. Dohmen
Place of Publication	Weinheim
Publisher	Beltz
Pages	95-126
Number of pages	31
Publication status	Published - 2021

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 3 Good Health and Well-being
SDG 4 Quality Education

Fields of science

503 Educational Sciences
503007 Didactics
503011 Subject didactics of humanities
503014 Subject didactics of social sciences
503033 Political education
501005 Developmental psychology
501016 Educational psychology
503006 Educational research
503025 School pedagogy
503032 Teaching and learning research

JKU Focus areas

Digital Transformation

Cite this

Huber, S. G., Helm, C., Mischler, M., Günther, P. S., Schneider, J. A., Pruitt, J., Schneider, N., & Schwander, M. (2021). Was bestimmt das Lernen von Jugendlichen im Lockdown als Folge der COVID-19-Pandemie? Befunde aus dem Schul-Barometer für Deutschland, Österreich und der Schweiz. In K. Hurrelmann & D. Dohmen (Ed.), Generation Corona? Wie Jugendliche durch die Pandemie benachteiligt werden (pp. 95-126). Beltz.

Huber, Stephan G. ; Helm, Christoph ; Mischler, Marianne et al. / Was bestimmt das Lernen von Jugendlichen im Lockdown als Folge der COVID-19-Pandemie? Befunde aus dem Schul-Barometer für Deutschland, Österreich und der Schweiz. Generation Corona? Wie Jugendliche durch die Pandemie benachteiligt werden. editor / K. Hurrelmann & D. Dohmen. Weinheim : Beltz, 2021. pp. 95-126

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Was bestimmt das Lernen von Jugendlichen im Lockdown als Folge der COVID-19-Pandemie? Befunde aus dem Schul-Barometer für Deutschland, Österreich und der Schweiz. / Huber, Stephan G.; Helm, Christoph; Mischler, Marianne et al.
Generation Corona? Wie Jugendliche durch die Pandemie benachteiligt werden. ed. / K. Hurrelmann & D. Dohmen. Weinheim: Beltz, 2021. p. 95-126.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

TY - CHAP

T1 - Was bestimmt das Lernen von Jugendlichen im Lockdown als Folge der COVID-19-Pandemie? Befunde aus dem Schul-Barometer für Deutschland, Österreich und der Schweiz

AU - Huber, Stephan G.

AU - Helm, Christoph

AU - Mischler, Marianne

AU - Günther, Paula Sophie

AU - Schneider, Julia A.

AU - Pruitt, Jane

AU - Schneider, Nadine

AU - Schwander, Marius

PY - 2021

Y1 - 2021

M3 - Kapitel

SP - 95

EP - 126

BT - Generation Corona? Wie Jugendliche durch die Pandemie benachteiligt werden

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PB - Beltz

CY - Weinheim

ER -

Huber SG, Helm C, Mischler M, Günther PS, Schneider JA, Pruitt J et al. Was bestimmt das Lernen von Jugendlichen im Lockdown als Folge der COVID-19-Pandemie? Befunde aus dem Schul-Barometer für Deutschland, Österreich und der Schweiz. In K. Hurrelmann & D. Dohmen, editor, Generation Corona? Wie Jugendliche durch die Pandemie benachteiligt werden. Weinheim: Beltz. 2021. p. 95-126