Abstract
Quantitativ nachweisbare Erfolge des Modells und seiner spezifischen Umsetzung durch
Lehrerteams der HAK/HAS Bregenz liegen in einer gesteigerten Retentionskraft (Abbrecher-
und Fehlstundenzahlen) für die – nicht immer leicht in Lernprozesse integrierbare –
Gruppe der HAS-Schüler/innen. Auch gibt es Hinweise auf günstige Entwicklungen bei
sozialerzieherischen Lernzielen („Förderung der Selbständigkeit“) und in den Bemühungen,
die Qualität des Unterrichts- und des Schullebens weiterzuentwickeln („Verstärkung der
Schülerorientierung“, „Lehrer-Schüler-Beziehung“, „lernförderliches Klima“).
| Original language | German (Austria) |
|---|---|
| Place of Publication | Linz |
| Publisher | JKU Linz |
| Number of pages | 140 |
| Publication status | Published - 2011 |
Fields of science
- 504005 Educational sociology
- 504007 Empirical social research
- 501003 Occupational psychology
- 501013 Motivational psychology
- 501016 Educational psychology
- 503002 Applied education
- 503018 University didactics
- 501 Psychology
- 503 Educational Sciences
- 503020 Media education
- 504 Sociology
- 509 Other Social Sciences
- 503014 Subject didactics of social sciences
- 509011 Organisational development
- 503033 Political education
- 503001 General education
- 503006 Educational research
- 503007 Didactics
- 503025 School pedagogy
JKU Focus areas
- Social Systems, Markets and Welfare States
- Social and Economic Sciences (in general)