Abstract
In der Arbeitswelt ist das Wissen von Mitarbeiter:innen eine wichtige Ressource, die wesentlich zur Innovationsfähigkeit, Wettbewerbsstärke und langfristigen Wertschöpfung von Organisationen beiträgt. Während der Austausch von Wissen als entscheidender Erfolgsfaktor gilt, konzentriert sich die Forschung zunehmend auf das gegenteilige Verhalten - das bewusste Zurückhalten von Wissen, auch bekannt als Knowledge Hiding.
Diese Studie untersucht, inwieweit individuelle Persönlichkeitsmerkmale nach dem Fünf- Faktoren-Modell als Prädiktoren für Knowledge Hiding fungieren. Die Ergebnisse der quantitativen Befragung berufstätiger Personen (N = 244) legen nahe, dass entsprechend der Hypothesen das Merkmal Neurotizismus positiv und das Merkmal Verträglichkeit negativ mit Knowledge Hiding Verhalten korrelieren. Entgegen der angenommenen Hypothese zeigt sich, dass sich Gewissenhaftigkeit nicht positiv, sondern negativ auswirkt. Für die Faktoren Extraversion und Offenheit für Erfahrungen lassen sich keine konsistenten Effekte ausmachen, obwohl beide Variablen eine negative Auswirkung auf Knowledge Hiding annahmen. Insgesamt scheint die Persönlichkeit einen Einfluss auf das Zurückhalten von Wissen zu haben. Dieser Einfluss wird jedoch durch organisatorische Bedingungen und situationsabhängige Faktoren ergänzt und überlagert.
Diese Studie untersucht, inwieweit individuelle Persönlichkeitsmerkmale nach dem Fünf- Faktoren-Modell als Prädiktoren für Knowledge Hiding fungieren. Die Ergebnisse der quantitativen Befragung berufstätiger Personen (N = 244) legen nahe, dass entsprechend der Hypothesen das Merkmal Neurotizismus positiv und das Merkmal Verträglichkeit negativ mit Knowledge Hiding Verhalten korrelieren. Entgegen der angenommenen Hypothese zeigt sich, dass sich Gewissenhaftigkeit nicht positiv, sondern negativ auswirkt. Für die Faktoren Extraversion und Offenheit für Erfahrungen lassen sich keine konsistenten Effekte ausmachen, obwohl beide Variablen eine negative Auswirkung auf Knowledge Hiding annahmen. Insgesamt scheint die Persönlichkeit einen Einfluss auf das Zurückhalten von Wissen zu haben. Dieser Einfluss wird jedoch durch organisatorische Bedingungen und situationsabhängige Faktoren ergänzt und überlagert.
| Original language | German (Austria) |
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| Supervisors/Reviewers |
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| Publication status | Published - 2025 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
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SDG 4 Quality Education
Fields of science
- 501002 Applied psychology
- 501021 Social psychology
- 503 Educational Sciences
- 503005 Vocational education
- 605004 Cultural studies
- 503009 Adult education
- 501006 Experimental psychology
- 501 Psychology
- 501029 Economic psychology
- 509017 Social studies of science
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- Sustainable Development: Responsible Technologies and Management
- Digital Transformation
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