Lerngelegenheiten in der Schulpraxis - Evaluation der Pädagogisch Praktischen Studien am Standort Linz, Cluster Mitte

Pädagogisch Praktische Studien nehmen seit der Umgestaltung der Lehrer*innenbildung in Österreich eine Schlüsselrolle für die Professionalisierung angehender Lehrpersonen ein. Sie sollen als Bindeglied zwischen dem an der Hochschule und in den Schulen vermitteltem Wissen fungieren und so genuin eigene Beiträge zur Professionalisierung etablieren. Dennoch ist am Standort Linz, Cluster Mitte, wenig bekannt, welche Lerngelegenheiten Studierende in der Praxis erleben und inwieweit die Verknüpfung von an der Hochschule vermittelten Inhalten mit der Praxis gelingt und wodurch diese Nutzung von Lerngelegenheiten beeinfl usst wird. Dieses Desiderat aufgreifend zeigt der Beitrag anhand von in mehreren Erhebungswellen gewonnen quantitativen Daten, welche intendierten und nicht-intendieren Lerngelegenheiten von Studierenden wahrgenommen werden und inwieweit es zu einer Kohärenz zwischen hochschulischen und schulischen Inhalten kommt. Ausgehend von einem angepassten Angebots- und Nutzungsmodell wird ein Rahmen für die Analyse der pädagogischen Felderfahrungen vorgestellt und Faktoren identifiziert, welche die subjektiv wahrgenommenen Lerngelegenheiten beeinflussen.