Individualisierung und Differenzierung im Rechnungswesenunterricht : die unterschiedlichen Einschätzungen von SchülerInnen und LehrerInnen

Da die Bedeutung von Heterogenität in den Schulen zunimmt, wird es immer wichtiger individuell auf die einzelnen Schülerinnen einzugehen. Dies gelingt am Besten mit Individualisierungs- und Differenzierungsmaßnahmen. Die Bildungsforschung benötigt Informationen darüber, ob in der Unterrichtspraxis tatsächlich Individualisierung eingesetzt wird und weiters ist es wichtig herauszufinden, ob diese Maßnahmen auch zu Verbesserungen im Unterricht führen. Dazu stehen verschiedene Möglichkeiten zur Verfügung. Man kann einerseits den Lehrerinnen eine Selbsteinschätzung abgeben lassen oder aber die Schülerinnen bitten ihre Wahrnehmungen wiederzugeben. Die Diplomarbeit versucht herauszufinden, ob es zwischen Lehrerinnen und Schülerinnen unterschiedliche Einschätzungen zum Individualisierungs- und Differenzierungsgrad im Rechnungswesenunterricht gibt und wie sich diese unterschiedlichen Einschätzungen begründen lassen.