Einsatz künstlicher Intelligenz im Schulalltag – eine empirische Bestandsaufnahme

Im ersten Abschnitt des Beitrags stellt ein Literaturreview den aktuellen Forschungsstand zum Einsatz von KI-Tools in deutschen und österreichischen Schulen vor. Der heterogene Forschungsstand wird entlang der fünf Kategorien „Einstellung“, „Nutzung“, „Herausforderungen und Bedenken“, „Lehren und Lernen“ sowie „Zukunftserwartungen“ zu und mit KI in Schulen gegenübergestellt. Im zweiten Abschnitt des Beitrags werden auf Basis einer aktuellen Befragung von Lehrkräften in Österreich Prädiktoren für die Nutzung dieser Technologien identifiziert. Ergebnisse deuten darauf hin, dass persönliche Erfahrungen mit KI, der Schultyp und das Fachgebiet wichtige Faktoren für die Einstellung zu und Nutzung von KI im Bildungsbereich sind. Das Paper schließt mit Empfehlungen für die Integration von KI in Bildungsprogramme und hebt die Bedeutung von Lehrkräftefortbildungen hervor.