Die Bedeutung der Theorie transformatorischer Bildung für die Lehrer*innenbildung: Das Bildungspotential von Klimakrise und globaler gesellschaftlicher Ungleichheit für Studierende und zukünftige Professionist*innen

James Loparics

doi:10.1007/978-3-658-48933-5_15

Die Bedeutung der Theorie transformatorischer Bildung für die Lehrerinnenbildung: Das Bildungspotential von Klimakrise und globaler gesellschaftlicher Ungleichheit für Studierende und zukünftige Professionistinnen

James Loparics

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

Original language	German (Austria)
Title of host publication	Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung
Publisher	Springer Fachmedien
Pages	209-219
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-48933-5_15
Publication status	Published - 08 Nov 2025
Externally published	Yes

Publication series

Name	Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung
ISSN (Print)	3059-4421
ISSN (Electronic)	3059-443X

Fields of science

503006 Educational research

Access to Document

10.1007/978-3-658-48933-5_15

https://link.springer.com/10.1007/978-3-658-48933-5_15

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Loparics, J. (2025). Die Bedeutung der Theorie transformatorischer Bildung für die Lehrer*innenbildung: Das Bildungspotential von Klimakrise und globaler gesellschaftlicher Ungleichheit für Studierende und zukünftige Professionist*innen. In Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung (pp. 209-219). Article Chapter 15 (Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung). Springer Fachmedien. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48933-5_15

Loparics, James. / Die Bedeutung der Theorie transformatorischer Bildung für die Lehrer*innenbildung : Das Bildungspotential von Klimakrise und globaler gesellschaftlicher Ungleichheit für Studierende und zukünftige Professionist*innen. Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung . Springer Fachmedien, 2025. pp. 209-219 (Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung).

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Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung . Springer Fachmedien, 2025. p. 209-219 Chapter 15 (Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung).

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter › peer-review

TY - CHAP

T1 - Die Bedeutung der Theorie transformatorischer Bildung für die Lehrer*innenbildung

T2 - Das Bildungspotential von Klimakrise und globaler gesellschaftlicher Ungleichheit für Studierende und zukünftige Professionist*innen

AU - Loparics, James

PY - 2025/11/8

Y1 - 2025/11/8

U2 - 10.1007/978-3-658-48933-5_15

DO - 10.1007/978-3-658-48933-5_15

M3 - Kapitel

T3 - Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung

SP - 209

EP - 219

BT - Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung

PB - Springer Fachmedien

ER -

Loparics J. Die Bedeutung der Theorie transformatorischer Bildung für die Lehrer*innenbildung: Das Bildungspotential von Klimakrise und globaler gesellschaftlicher Ungleichheit für Studierende und zukünftige Professionist*innen. In Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung . Springer Fachmedien. 2025. p. 209-219. Chapter 15. (Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung). doi: 10.1007/978-3-658-48933-5_15