Der Dalton Plan im E-Learning: Transformation einer Reformpädagogik ins Web

Georg Weichhart

Der Dalton Plan im E-Learning: Transformation einer Reformpädagogik ins Web

Translated title of the contribution: The Dalton Plan in e-learning

Georg Weichhart

Institute of Business Informatics - Communications Engineering

Research output: Thesis › Doctoral thesis

Abstract

The present work deals with the transformation of the progressive education approach „Dalton Plan“ into e-learning. This work is the first researched, documented and implemented transfer of a progressive education into the web. Interviews with e-learning experts provide requirements for the use of the Dalton Plan in e-learning. Individual views of the experts are documented using the Concept Mapping approach. The aggregation of these abstract individual views allows to derive requirements for the support of the Dalton Plan Instruments in e-learning. These requirements form the basis of conceptual user interfaces. Because of the transfer of the Dalton Plan approach into a (web-based) e-learning environment changes to the educational instruments are required. Attention has to be payed to the asynchrony of the interaction. Using Java Server Faces technology a Dalton Plan module is implemented for a web-based e-learning platform. This implementation is evaluated by the e-learning experts. The evaluation shows the usefulness of the implemented Dalton Plan instruments. Also the evaluation shows the potential of the approach to knowledge acquisition by means of self-organized learning. The consistent use of the Concept Mapping approach allows to document the transformation and evaluation process in a traceable manner.

Translated title of the contribution	The Dalton Plan in e-learning
Original language	German (Austria)
Publication status	Published - Jun 2013

Fields of science

102 Computer Sciences
102003 Image processing
202031 Network engineering
102006 Computer supported cooperative work (CSCW)
102015 Information systems
102026 Virtual reality

JKU Focus areas

Social and Economic Sciences (in general)

Cite this

@phdthesis{db1743c8bb194284883587a2ab935395,

title = "Der Dalton Plan im E-Learning: Transformation einer Reformp{\"a}dagogik ins Web",

abstract = "Die vorliegende Arbeit besch{\"a}ftigt sich mit der theorie- und praxisgeleiteten Transformation des reformp{\"a}dagogischen Ansatzes „Dalton Plan“ in das E-Learning. Erstmalig wird die Transformation einer Reformp{\"a}dagogik ins E-Learning untersucht, implementiert und dokumentiert. Interviews mit E-Learning Experten zeigen individuelle Anforderungen an die Nutzung des Dalton Plans im E-Learning auf. Die individuellen Sichten der Experten werden mittels Concept Maps dokumentiert. Aus einer Concept Map basierten Zusammenf{\"u}hrung dieser abstrakten Sichten werden allgemeine Anforderungen an die Dalton Plan Instrumente und eine Unterst{\"u}tzung im E-Learning abgeleitet. Die Anforderungen bilden die Basis f{\"u}r konzeptionelle Benutzungsschnittstellen. Durch den Transfer des Dalton Plan Ansatzes in das (web-basierte) E-Learning werden {\"A}nderungen an den p{\"a}dagogischen Instrumenten notwendig. Ein E-Learning System hat spezielle Anforderungen aufgrund der Asynchronit{\"a}t der Interaktion im Rahmen des Lernprozesses. Mittels Java Server Faces Technologie wird ein Dalton Plan Modul f{\"u}r eine web-basiert E-Learning Plattform implementiert. Diese Implementierung wird durch die E-Learning Experten evaluiert. Die Evaluierung zeigt die Brauchbarkeit der Umsetzung der Anforderungen an die Dalton Plan Instrumente. Auch zeigt die Evaluierung das Potential des Ansatzes f{\"u}r die Wissensvermittlung mittels selbst-organisiertem Lernen. Durch die konsequente Nutzung des Concept Mapping Ansatzes wird der Transformationsprozess und die Evaluierung nachvollziehbar dokumentiert.",

author = "Georg Weichhart",

year = "2013",

month = jun,

language = "Deutsch ({\"O}sterreich)",

}

TY - BOOK

T1 - Der Dalton Plan im E-Learning: Transformation einer Reformpädagogik ins Web

AU - Weichhart, Georg

PY - 2013/6

Y1 - 2013/6

N2 - Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der theorie- und praxisgeleiteten Transformation des reformpädagogischen Ansatzes „Dalton Plan“ in das E-Learning. Erstmalig wird die Transformation einer Reformpädagogik ins E-Learning untersucht, implementiert und dokumentiert. Interviews mit E-Learning Experten zeigen individuelle Anforderungen an die Nutzung des Dalton Plans im E-Learning auf. Die individuellen Sichten der Experten werden mittels Concept Maps dokumentiert. Aus einer Concept Map basierten Zusammenführung dieser abstrakten Sichten werden allgemeine Anforderungen an die Dalton Plan Instrumente und eine Unterstützung im E-Learning abgeleitet. Die Anforderungen bilden die Basis für konzeptionelle Benutzungsschnittstellen. Durch den Transfer des Dalton Plan Ansatzes in das (web-basierte) E-Learning werden Änderungen an den pädagogischen Instrumenten notwendig. Ein E-Learning System hat spezielle Anforderungen aufgrund der Asynchronität der Interaktion im Rahmen des Lernprozesses. Mittels Java Server Faces Technologie wird ein Dalton Plan Modul für eine web-basiert E-Learning Plattform implementiert. Diese Implementierung wird durch die E-Learning Experten evaluiert. Die Evaluierung zeigt die Brauchbarkeit der Umsetzung der Anforderungen an die Dalton Plan Instrumente. Auch zeigt die Evaluierung das Potential des Ansatzes für die Wissensvermittlung mittels selbst-organisiertem Lernen. Durch die konsequente Nutzung des Concept Mapping Ansatzes wird der Transformationsprozess und die Evaluierung nachvollziehbar dokumentiert.

AB - Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der theorie- und praxisgeleiteten Transformation des reformpädagogischen Ansatzes „Dalton Plan“ in das E-Learning. Erstmalig wird die Transformation einer Reformpädagogik ins E-Learning untersucht, implementiert und dokumentiert. Interviews mit E-Learning Experten zeigen individuelle Anforderungen an die Nutzung des Dalton Plans im E-Learning auf. Die individuellen Sichten der Experten werden mittels Concept Maps dokumentiert. Aus einer Concept Map basierten Zusammenführung dieser abstrakten Sichten werden allgemeine Anforderungen an die Dalton Plan Instrumente und eine Unterstützung im E-Learning abgeleitet. Die Anforderungen bilden die Basis für konzeptionelle Benutzungsschnittstellen. Durch den Transfer des Dalton Plan Ansatzes in das (web-basierte) E-Learning werden Änderungen an den pädagogischen Instrumenten notwendig. Ein E-Learning System hat spezielle Anforderungen aufgrund der Asynchronität der Interaktion im Rahmen des Lernprozesses. Mittels Java Server Faces Technologie wird ein Dalton Plan Modul für eine web-basiert E-Learning Plattform implementiert. Diese Implementierung wird durch die E-Learning Experten evaluiert. Die Evaluierung zeigt die Brauchbarkeit der Umsetzung der Anforderungen an die Dalton Plan Instrumente. Auch zeigt die Evaluierung das Potential des Ansatzes für die Wissensvermittlung mittels selbst-organisiertem Lernen. Durch die konsequente Nutzung des Concept Mapping Ansatzes wird der Transformationsprozess und die Evaluierung nachvollziehbar dokumentiert.

M3 - Dissertation

ER -