Abstract
Mangels psychometrisch erprobter Tests stellt dieser Beitrags eine Instrument zur Erfassung der Entwicklung der Schülerkompetenzen in der Domäne Rechnungswesen (RW, 9. - 11. Schulstufe der BMHS) vor. Dabei wird auf eine skizzierte Domänenanalyse und auf Ergebnisse psychometrischer Analysen berufsbildungsstandardskonformer Aufgaben (Item Response Theory) eingegangen. Die Ergebnisse (N = 993 zu t1) zeigen zufriedenstellende Reliabilität und Validität der Testinstrumente. So korreliert die Leistungsentwicklung am stärksten mit den RW- und Mathematiknoten, während Leistungsindikatoren aus anderen Fächern weniger stark mit der RW-Leistung assoziiert sind. Ein empirisches Kompetenzniveaumodell wirft im Ausblick die Frage auf, ob die hohen Ansprüche der Berufsbildungsstandards realistisch sind.
| Original language | German (Austria) |
|---|---|
| Title of host publication | Bildungsstandards und Kompetenzorientierung. Herausforderungen und Perspektiven der Bildungs- und Berufsbildungsforschung |
| Editors | Bundesinstitut für Berufsbildung |
| Number of pages | 20 |
| Publication status | Published - 2016 |
Fields of science
- 503 Educational Sciences
- 503002 Applied education
- 503007 Didactics
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