Abstract
Ziel der vorliegenden Studie ist es, die Bedeutung von Messinvarianz latenter Variablen beim
Gruppenvergleich aufzuzeigen und anhand einer Beispielskala die einzelnen Schritte bei der
Berechnung von Messinvarianz mit Mplus 7 und R zu veranschaulichen. Messinvarianz wird
dabei sowohl vor dem Hintergrund des linearen, konfirmatorischen Faktorenansatzes als auch
des nicht linearen, logistischen Item-Response-Theorie-basierten Differential Functioning Ansat-
zes (DIF) untersucht. Datengrundlage der Studie ist eine Stichprobe von 1037 Schülerinnen und
Schülern der vierten und siebten Schulstufe aus drei österreichischen Bundesländern, wovon et-
wa 11% einen sonderpädagogischen Förderbedarf (SPF) aufweisen
| Original language | German (Austria) |
|---|---|
| Number of pages | 18 |
| Journal | Empirische Sonderpädagogik |
| Publication status | Published - 2016 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
-
SDG 4 Quality Education
Fields of science
- 503 Educational Sciences
- 503002 Applied education
- 503007 Didactics
- 503011 Subject didactics of humanities
- 503014 Subject didactics of social sciences
- 503018 University didactics
- 503033 Political education
- 504005 Educational sociology
- 504007 Empirical social research
- 501002 Applied psychology
- 501005 Developmental psychology
- 501016 Educational psychology
- 501 Psychology
- 501004 Differential psychology
- 501013 Motivational psychology
- 501015 Organisational psychology
- 503001 General education
- 503006 Educational research
- 503032 Teaching and learning research
- 506009 Organisation theory
- 509004 Evaluation research
- 509011 Organisational development
JKU Focus areas
- Social Systems, Markets and Welfare States
- Social and Economic Sciences (in general)
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