Vom Seminarraum zur wissenschaftlichen Konferenz - Interuniversitäres forschendes Lernen in virtuellen Teams

Michael Herzog; Elisabeth Katzlinger-Felhofer; Martin Stabauer

Vom Seminarraum zur wissenschaftlichen Konferenz - Interuniversitäres forschendes Lernen in virtuellen Teams

Michael Herzog
, Elisabeth Katzlinger-Felhofer
, Martin Stabauer

Institut für Digital Business

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Konferenzbeitrag › Begutachtung

Abstract

Dieser Beitrag entwickelt ein Szenario zum Forschenden Lernen, bei dem die Studierenden fächer-, hochschul- und länderübergreifend miteinander kooperieren. In virtuellen Lerngruppen wurde jeweils ein Forschungsvorhaben konzipiert und alle Phasen des Forschungsprozesses von der Formulierung der Forschungsfrage bis hin zur Konferenzpräsentation durchlaufen. Dafür wurde ein theoriegeleitetes Prozessmodell mit Feedbackschleifen einschließlich Peer Review entwickelt, getestet und evaluiert, das die Transfer-Dimensionen Analysieren, Bewerten, Kreieren und Realisieren der Bloomschen Taxonomie bedient. In der begleitenden Studie wurde neben der Machbarkeit des Lernszenarios auch die Rolle der Medien für die Zusammenarbeit und der Lernerfolg in virtuellen Lerngruppen untersucht. Als bevorzugte Medien für die Zusammenarbeit konnten neben Videotelefonie vor allem „Shared Spaces“ identifiziert werden.

Originalsprache	Deutsch (Österreich)
Titel	Proceedings der DelFI Workshops der 14. E-Learning Fachtagung Informatik
Herausgeber*innen	Zender, Raphael
Erscheinungsort	Potsdam
Verlag	its editors
Seiten	90-101
Seitenumfang	12
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 2016

Wissenschaftszweige

102 Informatik
502007 E-Commerce
505002 Datenschutz
505015 Rechtsinformatik
502050 Wirtschaftsinformatik
503008 E-Learning
503020 Medienpädagogik
503029 Sprachlehrforschung
509001 Aktionsforschung

JKU-Schwerpunkte

Management and Innovation
Soziale Systeme, Märkte und Wohlfahrtsstaat
SOWI Allgemein

Dieses zitieren

@inproceedings{267278f4f96c4cc7b55ff68c517c7f0d,

title = "Vom Seminarraum zur wissenschaftlichen Konferenz - Interuniversit{\"a}res forschendes Lernen in virtuellen Teams",

abstract = "Dieser Beitrag entwickelt ein Szenario zum Forschenden Lernen, bei dem die Studierenden f{\"a}cher-, hochschul- und l{\"a}nder{\"u}bergreifend miteinander kooperieren. In virtuellen Lerngruppen wurde jeweils ein Forschungsvorhaben konzipiert und alle Phasen des Forschungsprozesses von der Formulierung der Forschungsfrage bis hin zur Konferenzpr{\"a}sentation durchlaufen. Daf{\"u}r wurde ein theoriegeleitetes Prozessmodell mit Feedbackschleifen einschlie{\ss}lich Peer Review entwickelt, getestet und evaluiert, das die Transfer-Dimensionen Analysieren, Bewerten, Kreieren und Realisieren der Bloomschen Taxonomie bedient. In der begleitenden Studie wurde neben der Machbarkeit des Lernszenarios auch die Rolle der Medien f{\"u}r die Zusammenarbeit und der Lernerfolg in virtuellen Lerngruppen untersucht. Als bevorzugte Medien f{\"u}r die Zusammenarbeit konnten neben Videotelefonie vor allem „Shared Spaces“ identifiziert werden.",

author = "Michael Herzog and Elisabeth Katzlinger-Felhofer and Martin Stabauer",

year = "2016",

language = "Deutsch ({\"O}sterreich)",

pages = "90--101",

editor = "\{Zender, Raphael\}",

booktitle = "Proceedings der DelFI Workshops der 14. E-Learning Fachtagung Informatik",

publisher = "its editors",

}

Vom Seminarraum zur wissenschaftlichen Konferenz - Interuniversitäres forschendes Lernen in virtuellen Teams. / Herzog, Michael; Katzlinger-Felhofer, Elisabeth; Stabauer, Martin.
Proceedings der DelFI Workshops der 14. E-Learning Fachtagung Informatik. Hrsg. / Zender, Raphael. Potsdam: its editors, 2016. S. 90-101.

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Konferenzbeitrag › Begutachtung

TY - GEN

T1 - Vom Seminarraum zur wissenschaftlichen Konferenz - Interuniversitäres forschendes Lernen in virtuellen Teams

AU - Herzog, Michael

AU - Katzlinger-Felhofer, Elisabeth

AU - Stabauer, Martin

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - Dieser Beitrag entwickelt ein Szenario zum Forschenden Lernen, bei dem die Studierenden fächer-, hochschul- und länderübergreifend miteinander kooperieren. In virtuellen Lerngruppen wurde jeweils ein Forschungsvorhaben konzipiert und alle Phasen des Forschungsprozesses von der Formulierung der Forschungsfrage bis hin zur Konferenzpräsentation durchlaufen. Dafür wurde ein theoriegeleitetes Prozessmodell mit Feedbackschleifen einschließlich Peer Review entwickelt, getestet und evaluiert, das die Transfer-Dimensionen Analysieren, Bewerten, Kreieren und Realisieren der Bloomschen Taxonomie bedient. In der begleitenden Studie wurde neben der Machbarkeit des Lernszenarios auch die Rolle der Medien für die Zusammenarbeit und der Lernerfolg in virtuellen Lerngruppen untersucht. Als bevorzugte Medien für die Zusammenarbeit konnten neben Videotelefonie vor allem „Shared Spaces“ identifiziert werden.

AB - Dieser Beitrag entwickelt ein Szenario zum Forschenden Lernen, bei dem die Studierenden fächer-, hochschul- und länderübergreifend miteinander kooperieren. In virtuellen Lerngruppen wurde jeweils ein Forschungsvorhaben konzipiert und alle Phasen des Forschungsprozesses von der Formulierung der Forschungsfrage bis hin zur Konferenzpräsentation durchlaufen. Dafür wurde ein theoriegeleitetes Prozessmodell mit Feedbackschleifen einschließlich Peer Review entwickelt, getestet und evaluiert, das die Transfer-Dimensionen Analysieren, Bewerten, Kreieren und Realisieren der Bloomschen Taxonomie bedient. In der begleitenden Studie wurde neben der Machbarkeit des Lernszenarios auch die Rolle der Medien für die Zusammenarbeit und der Lernerfolg in virtuellen Lerngruppen untersucht. Als bevorzugte Medien für die Zusammenarbeit konnten neben Videotelefonie vor allem „Shared Spaces“ identifiziert werden.

M3 - Konferenzbeitrag

SP - 90

EP - 101

BT - Proceedings der DelFI Workshops der 14. E-Learning Fachtagung Informatik

A2 - Zender, Raphael, null

PB - its editors

CY - Potsdam

ER -