Schul- und Klassenzusammensetzung: Potenziale institutioneller Diskriminierung bei der Klassenzusammensetzung? Logiken hinter der Zuteilung von Schülerinnen und Schülern zu Schulklassen aus Schulleitungssicht

Robert Moosbrugger; Katrin Hasengruber

doi:10.17888/nbb2018-2-4-1

Schul- und Klassenzusammensetzung: Potenziale institutioneller Diskriminierung bei der Klassenzusammensetzung? Logiken hinter der Zuteilung von Schülerinnen und Schülern zu Schulklassen aus Schulleitungssicht

Robert Moosbrugger
, Katrin Hasengruber

Abteilung für Empirische Sozialforschung

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel

Abstract

Zusatzmaterial zum Beitrag „Zusammensetzung von Klassen und Schulen“ in Band 2 des Nationalen Bildungsberichts 2018

Originalsprache	Deutsch (Österreich)
Titel	Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018
Seitenumfang	21
DOIs	https://doi.org/10.17888/nbb2018-2-4-1
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 2019

UN SDGs

Dieser Output leistet einen Beitrag zu folgendem(n) Ziel(en) für nachhaltige Entwicklung

SDG 4 – Qualitativ hochwertige Bildung
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Wissenschaftszweige

504 Soziologie
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509012 Sozialpolitik
503006 Bildungsforschung
508020 Politische Kommunikation
509004 Evaluationsforschung

JKU-Schwerpunkte

Digital Transformation
Sustainable Development: Responsible Technologies and Management

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10.17888/nbb2018-2-4-1

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Dieses zitieren

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N2 - Zusatzmaterial zum Beitrag „Zusammensetzung von Klassen und Schulen“ in Band 2 des Nationalen Bildungsberichts 2018

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BT - Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018

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