Lehrer*innenbildung ALT und NEU – Gibt es Unterschiede in der professionellen Entwicklung Studierender

Christoph Weber; Herbert Altrichter; Johannes Reitinger

Lehrer*innenbildung ALT und NEU – Gibt es Unterschiede in der professionellen Entwicklung Studierender

Christoph Weber
, Herbert Altrichter
, Johannes Reitinger

Klinisches Forschungsinstitut für Entwicklungsmedizin

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Konferenzbeitrag › Begutachtung

Abstract

Die Studie ist im Kontext der jüngsten Reform der österreichischen Ausbildung für das Sekundarschul-Lehramt angesiedelt. Anhand von Längsschnittdaten eines Standorts wird beispielhaft die Entwicklung von einigen Elementen der professionellen Kompetenz, nämlich unterrichtsbezogenen Einstellungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und Aspekten des beruflichen Selbstkonzepts bei 301 Studierenden des neuen Studiengangs (Bachelorstudium) untersucht und mit entsprechenden Entwicklungen bei 181 Studierenden des Vorgänger-Studiums verglichen.

Originalsprache	Deutsch (Österreich)
Titel	Einstiege, Umstiege, Aufstiege: Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung
Erscheinungsort	Münster
Verlag	Waxmann
Seiten	71-93
Seitenumfang	23
ISBN (Print)	978-3-8309-4588-8
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 2022

Wissenschaftszweige

303026 Public Health
302 Klinische Medizin

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https://www.researchgate.net/publication/362518996_Lehrerinnenbildung_ALT_und_NEU_-_Gibt_es_Unterschiede_in_der_professionellen_Entwicklung_Studierender

Dieses zitieren

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Lehrer*innenbildung ALT und NEU – Gibt es Unterschiede in der professionellen Entwicklung Studierender. / Weber, Christoph ; Altrichter, Herbert; Reitinger, Johannes.
Einstiege, Umstiege, Aufstiege: Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung. Münster: Waxmann, 2022. S. 71-93.

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Konferenzbeitrag › Begutachtung

TY - GEN

T1 - Lehrer*innenbildung ALT und NEU – Gibt es Unterschiede in der professionellen Entwicklung Studierender

AU - Weber, Christoph

AU - Altrichter, Herbert

AU - Reitinger, Johannes

PY - 2022

Y1 - 2022

N2 - Die Studie ist im Kontext der jüngsten Reform der österreichischen Ausbildung für das Sekundarschul-Lehramt angesiedelt. Anhand von Längsschnittdaten eines Standorts wird beispielhaft die Entwicklung von einigen Elementen der professionellen Kompetenz, nämlich unterrichtsbezogenen Einstellungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und Aspekten des beruflichen Selbstkonzepts bei 301 Studierenden des neuen Studiengangs (Bachelorstudium) untersucht und mit entsprechenden Entwicklungen bei 181 Studierenden des Vorgänger-Studiums verglichen.

AB - Die Studie ist im Kontext der jüngsten Reform der österreichischen Ausbildung für das Sekundarschul-Lehramt angesiedelt. Anhand von Längsschnittdaten eines Standorts wird beispielhaft die Entwicklung von einigen Elementen der professionellen Kompetenz, nämlich unterrichtsbezogenen Einstellungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und Aspekten des beruflichen Selbstkonzepts bei 301 Studierenden des neuen Studiengangs (Bachelorstudium) untersucht und mit entsprechenden Entwicklungen bei 181 Studierenden des Vorgänger-Studiums verglichen.

UR - https://www.researchgate.net/publication/362518996_Lehrerinnenbildung_ALT_und_NEU_-_Gibt_es_Unterschiede_in_der_professionellen_Entwicklung_Studierender

M3 - Konferenzbeitrag

SN - 978-3-8309-4588-8

SP - 71

EP - 93

BT - Einstiege, Umstiege, Aufstiege: Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung

PB - Waxmann

CY - Münster

ER -