Kompensation von pandemiebedingten Lernlücken. Welche Rolle sollte die Diagnostik spielen?

Natalie Förster
, Christoph Weber
, Boris Forthmann
, Christoph Helm
, David Kemethofer

Abteilung für Bildungsforschung

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

Originalsprache	Deutsch (Österreich)
Seiten (von - bis)	285–296
Seitenumfang	11
Fachzeitschrift	Zeitschrift für Bildungsforschung
Volume	13
DOIs	https://doi.org/10.1007/s35834-023-00395-5
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 2023

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10.1007/s35834-023-00395-5

Dieses zitieren

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TY - JOUR

T1 - Kompensation von pandemiebedingten Lernlücken. Welche Rolle sollte die Diagnostik spielen?

AU - Förster, Natalie

AU - Weber, Christoph

AU - Forthmann, Boris

AU - Helm, Christoph

AU - Kemethofer, David

PY - 2023

Y1 - 2023

U2 - 10.1007/s35834-023-00395-5

DO - 10.1007/s35834-023-00395-5

M3 - Artikel

SN - 2190-6904

VL - 13

SP - 285

EP - 296

JO - Zeitschrift für Bildungsforschung

JF - Zeitschrift für Bildungsforschung

ER -