Die Auswirkung der Digitalisierung auf das Belastungserleben von Lehrkräften

Die vorliegende Diplomarbeit widmet sich den Forschungsfragen, mit welchen Belastungen Lehrkräfte aufgrund der Digitalisierung konfrontiert sind. Darüber hinaus wird untersucht, inwiefern sich ihr Belastungserleben in Abhängigkeit bestimmter interner und externer Ressourcen unterscheidet. Dabei werden verschiedene interne Ressourcen wie digitale Kompetenzen, Persönlichkeitsmerkmale, Einstellungen und Überzeugungen sowie die soziale Unterstützung als externe Ressource in Bezug auf das Belastungserleben der Lehrkräfte beim Einsatz digitaler Medien im Unterricht betrachtet. Zudem wird der Einfluss von Geschlecht, Alter und Dienstjahren auf das Belastungserleben untersucht. Zu Beginn werden zunächst diverse Studien vorgestellt, welche sich bereits mit den Belastungen von Lehrkräften im Kontext der Digitalisierung sowie mit den genannten Ressourcen beschäftigt haben. Die empirische Untersuchung basiert auf Daten, die bereits im Rahmen des Projekts „Blick in Klassenzimmer“ im Jahr 2023 von Helm und Große erhoben wurden. Als wesentlicher Belastungsfaktor ergibt sich in dieser Untersuchung der zeitliche Aufwand für die Vorbereitung von Unterricht, indem digitale Medien genutzt werden. Die technische Schulinfrastruktur zeigt keinen signifikanten Einfluss auf das Belastungserleben der Lehrkräfte. Die Ergebnisse zeigen zudem, dass sich das Belastungserleben der Lehrkräfte beim Einsatz digitaler Medien im Unterricht in Abhängigkeit von verschiedenen Ressourcen unterscheidet. Internen Ressourcen wie digitale Kompetenzen, die Persönlichkeitsmerkmale „Neurotizismus“ und „Gewissenhaftigkeit“ sowie Einstellungen und Überzeugungen haben einen signifikanten Einfluss auf das Belastungserleben der Lehrkräfte. Unter den Variablen Geschlecht, Alter und Dienstjahre zeigt sich, dass lediglich das Geschlecht einen signifikanten Einfluss auf das Belastungserleben der Lehrkräfte beim Einsatz digitaler Medien im Unterricht hat.