Bildungsarmut und politische Teilhabe

Robert Moosbrugger; Johann Bacher; Antonia Kupfer; Dimitri Prandner

doi:10.1007/978-3-658-19573-1_22

Bildungsarmut und politische Teilhabe

Robert Moosbrugger
, Johann Bacher
, Antonia Kupfer
, Dimitri Prandner

Abteilung für Empirische Sozialforschung

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel

Abstract

Ausgehend von theoretischen Modellen der politischen Wirksamkeit („political efficacy“) werden auf der Mikroebene zwei Fragen beantwortet: a) Wie unterscheiden sich von Bildungsarmut Betroffene hinsichtlich ihrer politischen Selbstwirksamkeit von Nichtbetroffenen ? b) Wie lassen sich die gefundenen Unterschiede erklären ? Ergänzend wird auf der Makroebene betrachtet, ob ein hoher Anteil an Bildungsarmen mit geringer politischer Legitimität einhergeht. Die siebte Welle des European Social Survey stellt die empirische Basis dar.

Originalsprache	Deutsch (Österreich)
Titel	Handbuch Bildungsarmut
Herausgeber*innen	Quenzel, Gudrun; Hurrelmann, Klaus
Erscheinungsort	Wiesbaden
Verlag	Springer
Seiten	555-583
Seitenumfang	28
ISBN (Print)	978-3-658-19572-4
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-19573-1_22
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 2019

UN SDGs

Dieser Output leistet einen Beitrag zu folgendem(n) Ziel(en) für nachhaltige Entwicklung

SDG 1 – Keine Armut
SDG 4 – Qualitativ hochwertige Bildung
SDG 17 Partnerschaften für die Ziele

Wissenschaftszweige

303 Gesundheitswissenschaften
503033 Politische Bildung
504 Soziologie
504007 Empirische Sozialforschung
504011 Familienforschung
509002 Disability Studies
509012 Sozialpolitik
503006 Bildungsforschung
503032 Lehr- und Lernforschung
509004 Evaluationsforschung
509008 Kinderforschung, Jugendforschung
509013 Sozialstatistik

JKU-Schwerpunkte

Sustainable Development: Responsible Technologies and Management

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10.1007/978-3-658-19573-1_22

Dieses zitieren

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T1 - Bildungsarmut und politische Teilhabe

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N2 - Ausgehend von theoretischen Modellen der politischen Wirksamkeit („political efficacy“) werden auf der Mikroebene zwei Fragen beantwortet: a) Wie unterscheiden sich von Bildungsarmut Betroffene hinsichtlich ihrer politischen Selbstwirksamkeit von Nichtbetroffenen ? b) Wie lassen sich die gefundenen Unterschiede erklären ? Ergänzend wird auf der Makroebene betrachtet, ob ein hoher Anteil an Bildungsarmen mit geringer politischer Legitimität einhergeht. Die siebte Welle des European Social Survey stellt die empirische Basis dar.

AB - Ausgehend von theoretischen Modellen der politischen Wirksamkeit („political efficacy“) werden auf der Mikroebene zwei Fragen beantwortet: a) Wie unterscheiden sich von Bildungsarmut Betroffene hinsichtlich ihrer politischen Selbstwirksamkeit von Nichtbetroffenen ? b) Wie lassen sich die gefundenen Unterschiede erklären ? Ergänzend wird auf der Makroebene betrachtet, ob ein hoher Anteil an Bildungsarmen mit geringer politischer Legitimität einhergeht. Die siebte Welle des European Social Survey stellt die empirische Basis dar.

U2 - 10.1007/978-3-658-19573-1_22

DO - 10.1007/978-3-658-19573-1_22

M3 - Kapitel

SN - 978-3-658-19572-4

SP - 555

EP - 583

BT - Handbuch Bildungsarmut

A2 - Quenzel, Gudrun; Hurrelmann, Klaus, null

PB - Springer

CY - Wiesbaden

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