Beyond the score: validity, equity, and interpretation in diverse assessment contexts

Guri Skedsmo; Stephan Gerhard Huber

doi:10.1007/s11092-025-09459-8

Beyond the score: validity, equity, and interpretation in diverse assessment contexts

Guri Skedsmo^*
, Stephan Gerhard Huber^*

^*Korrespondierende/r Autor/-in für diese Arbeit

Abteilung für Bildungsforschung

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung

Originalsprache	Englisch
Seiten (von - bis)	163-169
Seitenumfang	7
Fachzeitschrift	Educational Assessment, Evaluation and Accountability
Volume	37
Ausgabenummer	2
DOIs	https://doi.org/10.1007/s11092-025-09459-8
Publikationsstatus	Veröffentlicht - Mai 2025

Wissenschaftszweige

503 Erziehungswissenschaften
501016 Pädagogische Psychologie
503011 Fachdidaktik Geisteswissenschaften
503033 Politische Bildung
501005 Entwicklungspsychologie
503007 Didaktik
503014 Fachdidaktik Sozialwissenschaften
503025 Schulpädagogik
503037 Lehrer:innenbildung
503038 Schulentwicklung
503006 Bildungsforschung
503032 Lehr- und Lernforschung

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10.1007/s11092-025-09459-8

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TY - JOUR

T1 - Beyond the score

T2 - validity, equity, and interpretation in diverse assessment contexts

AU - Skedsmo, Guri

AU - Huber, Stephan Gerhard

PY - 2025/5

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M3 - Article

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SN - 1874-8597

VL - 37

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JO - Educational Assessment, Evaluation and Accountability

JF - Educational Assessment, Evaluation and Accountability

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