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Die Bedeutung der Theorie transformatorischer Bildung für die Lehrer*innenbildung: Das Bildungspotential von Klimakrise und globaler gesellschaftlicher Ungleichheit für Studierende und zukünftige Professionist*innen
Loparics, J., 08 Nov. 2025, Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung . Springer Fachmedien, S. 209-219 Chapter 15. (Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung).Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Kapitel › Begutachtung
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Forschendes Lernen durch die Integration von Kunst in den Unterricht: Herausforderungen und Potenziale aus Sicht von Lehrpersonen
Lauss, J. & Loparics, J., 15 Juli 2025, in: Zeitschrift für Bildungsforschung.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung
Open Access -
German-language adaptation and validation of the Self-Perceived Action Competence for Sustainability Questionnaire (SPACS-Q)
Loparics, J., Große, C. & Helm, C., 2025, in: Environmental Education Research. 16 S.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung
Open Access -
Learning from the diversity of national structures, processes and intentions with regard to extended education
Krepper, B., Efstathiades, A. & Loparics, J., 25 März 2025, in: Frontiers in Education. 10, 16 S., 1537034.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel › Begutachtung
Open Access -
QMS: Ein weiterer Meilenstein der Ökonomisierung. Kritische Überlegungen zum aktuellen österreichischen Qualitätsrahmen für Schulen
Loparics, J., 2023, in: Schulheft. 14 S.Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Artikel
Projekte
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Extended Education facilitating Key competences through co-operative learning (EKCO)
Loparics, J. (Forscher*in) & Helm, C. (Projektleiter*in)
01.09.2023 → 31.08.2026
Projekt: Geförderte Forschung › EU - Europäische Union
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Rethinking schools and extended education: Bridging Conventional Practices and Transformative Education in Times of Climate Crisis
Steinbeiß, G. (Vortragende*r), Loparics, J. (Vortragende*r) & Huber, S. G. (Mitwirkende*r)
26 Sep. 2025Aktivität: Vortrag oder Präsentation › Vortrag nach Bewerbung und Auswahl › Science-to-science
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Learning from the diversity of national structures, processes and intentions with regard to extended education
Loparics, J. (Vortragende*r), Krepper, B. (Vortragende*r), Efstathiades, A. (Vortragende*r) & Dorfer, R. (Vortragende*r)
24 Sep. 2025 → 27 Sep. 2025Aktivität: Vortrag oder Präsentation › Vortrag nach Bewerbung und Auswahl › Science-to-science
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Erfassung von Handlungskompetenzen zur nachhaltigen Entwicklung: Eine deutsche Übersetzung und Validierung des „Self-Perceived Action Competence for Sustainability Questionnaire (SPACS-Q)“
Große, C. (Vortragende*r), Loparics, J. (Vortragende*r) & Helm, C. (Vortragende*r)
27 Sep. 2024Aktivität: Vortrag oder Präsentation › Vortrag nach Bewerbung und Auswahl › Science-to-science
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Epochal Key Problems as a Quality Criterion for All-Day Schools Education
Loparics, J. (Vortragende*r)
24 Aug. 2023Aktivität: Vortrag oder Präsentation › Vortrag nach Bewerbung und Auswahl › Science-to-science
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The Austrian School Network ECOLOG: Case studies on Education for Sustainable Development at selected schools
Rauch, F. (Vortragende*r) & Loparics, J. (Vortragende*r)
24 Aug. 2023Aktivität: Vortrag oder Präsentation › Vortrag nach Bewerbung und Auswahl › Science-to-science