Schülermerkmale und Lehrerreaktionen auf Störungen im Unterricht: Eine experimentelle Studie

Beschreibung

Obwohl soziodemografische Schülermerkmale einen (adaptiven oder diskriminierenden) Einfluss auf Lehrerverhalten haben könnten, ist es schwierig solche Effekte isoliert von anderen Einflussgrößen im Unterricht zu betrachten. Das folgende Experiment nutzte fiktive Fallvignetten um zu untersuchen, inwiefern das Geschlecht und der Migrationshintergrund eines im Unterricht störenden Kindes Einfluss auf die Reaktionen von Lehrkräften hatte. Lehrkräfte berichteten keine unterschiedlichen Interventionsstrategien in Abhängigkeit der Ethnizität des Kindes, allerdings planten Sie eher milde Interventionen in Reaktion auf Störungen durch Mädchen als durch Jungen. Das Ausmaß an milden Interventionen ging auch mit höherer selbstberichteter Selbstwirksamkeit einher, während mittelstrenge und strenge Interventionen negativ mit Lehrerselbstwirksamkeit korrelierten.

Zeitraum	14 Sep. 2015
Ereignistitel	15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS)
Veranstaltungstyp	Konferenz
Ort	DeutschlandAuf Karte anzeigen