Die Zusammenarbeit mit den Eltern während der COVID-19 Pandemie. Die Relevanz pädagogischer Orientierungen und der sozialen Komposition der Kindergärten für den Familienbezug im Distanzmodus.

Beschreibung

Während der COVID-19-Pandemie war ein Präsenzbetrieb in Kindergärten phasenweise nicht bzw. nicht für alle Kinder möglich. Ein Teil der Kindergärten setzte die Zusammenarbeit mit den Eltern jener Kinder, die den Kindergarten nicht besuchen konnten, im Distanzmodus fort.
Auf Basis einer oberösterreichischen Interviewstudie mit Kindergartenleitungen wird bezugnehmend auf das Konzept der pädagogischen Qualität (Tietze & Viernickel, 2016) eine Typologie vorgestellt, welche jene Einrichtungen, die den Familienbezug im Distanzmodus aufrecht- bzw. nicht aufrechterhalten haben, charakterisiert.
Als förderlich für die Fortsetzung der Zusammenarbeit mit den Eltern hat sich bei benachteiligter Klientel ein hoher Stellenwert und eine gelungene Praxis des Familienbezugs vor der Pandemie herauskristallisiert. Auf Einstellungsebene hat sich eine Lebensweltorientierung und das Ziel, Bildungskontinuität gewährleisten zu wollen, als begünstigend erwiesen. Der Eindruck, dass Arbeit im Distanzmodus nicht umsetzbar ist, nährte sich einerseits aus der Wahrnehmung unzureichender Rahmenbedingungen und allgemeiner Schwierigkeiten in der Zusammenarbeit mit den Eltern, hing aber potentiell auch mit einem an Selbstbildung der Kinder orientieren Bildungsverständnis zusammen.
Auch unter den Kindergärten mit privilegierter Klientel fanden sich sowohl Einrichtungen, die Arbeit im Distanzmodus leisten (Bindungsorientierung) als auch welche, die den Familienbezug nur auf jene bezogen, die vor Ort waren (allg. Abgrenzungsbestrebungen).
Resümierend wird die These aufgestellt, dass die Zusammenarbeit mit Eltern – als ein zentrales Qualitätsmerkmal – vermutlich nur gelingen wird, wenn sowohl strukturelle Rahmenbedingungen verbessert als auch pädagogische Orientierungen aus ungleichheitstheoretischer Perspektive wahrgenommen werden.

Zeitraum	22 Sep. 2023 → 23 Sep. 2023
Ereignistitel	3. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik: Interaktion - Beziehung - Bindung
Veranstaltungstyp	Konferenz
Ort	Innsbruck, ÖsterreichAuf Karte anzeigen